Bildungsoffensive ist in Wahrheit Bildungsdefensive

„Was uns die Landesregierung als Bildungsoffensive verkaufen will, ist in Wahrheit eine Bildungsdefensive, mit der Oettinger, Rau und Co. verzweifelt versuchen, auf die massive Unzufriedenheit der Eltern, Schüler und Lehrer mit der Bildungspolitik im Land zu reagieren ohne wirklich etwas am vorhandenen Schulsystem zu verändern“, kritisierte die Grünen-Landesvorsitzende Petra Selg das von der Landesregierung angekündigte Bildungspaket. Es handele sich dabei lediglich um Reparaturmaßnahmen, die letztlich an der Wurzel der Bildungsmisere im Land völlig vorbei gingen. „Das wirkt alles wie die letzte hilflose Abwehrschlacht, mit der das veraltete dreigliedrige Schulsystem noch einmal für ein paar Jahre erhalten werden soll.“

Kein schlüssiges Schulkonzept

Aus Selgs Sicht ist es zwar richtig, dass die durchschnittliche Klassengröße gesenkt und zusätzliche Lehrerinnen und Lehrer eingestellt werden sollen. Das Problem sei jedoch, dass auch richtige Maßnahmen nur dann ihre Wirkung entfalten könnten, wenn sie in ein sinnvolles Gesamtkonzept eingebettet seien. „Ein schlüssiges Schulkonzept fehlt der Landesregierung aber. Zusätzliche Mittel und Lehrerstellen können nicht darüber hinwegtäuschen, dass die Landesregierung bei der Bildung Flickschusterei betreibt und ihr der Mut zu wirklichen Reformen fehlt“, kritisierte Selg.

Kaum positive Impulse erwartet sich Selg auch von den Plänen, dass mehr Hauptschulen im Land zu Werkrealschulen werden und einen mittleren Bildungsabschluss anbieten sollen. „Der Trend, dass Eltern ihre Kinder wenn möglich auf die Realschule oder das Gymnasium schicken und die Hauptschule immer mehr zu einer Restschule wird, kann dadurch nicht gestoppt werden.“

Für einen grundlegenden Systemwechsel

Die Grünen-Landesvorsitzende kritisierte, dass das Kernproblem des Schulsystems im Land – die soziale Auslese und die fehlende Bildungsgerechtigkeit – durch die sogenannte Bildungsoffensive nicht behoben würde. Selg sprach sich deshalb für eine Kehrwende in der Bildungspolitik aus: „Dringend notwendig ist ein grundlegender Systemwechsel. Wir müssen weg vom ungerechten und uneffektiven dreigliedrigen Schulsystem und hin zu einer neunjährigen Basisschule für alle SchülerInnen und einer neuen Lernkultur. Statt der Aufteilung der Kinder nach der vierten Klasse brauchen wir längeres gemeinsames Lernen und konsequente individuelle Förderung. Davon profitieren alle SchülerInnen und wir produzieren weniger Bildungsverlierer.“